Documento final del curso #eduPLEmooc

Este es el documento colaborativo desarrollado por el grupo de Facebook, EL PLE Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN SECUNDARIA, que durante cuatro semanas del curso, #eduPLEmooc, un grupo de profesores, han elaborado en google docs. Constituye el producto final de la unidad 7ª y del propio curso, donde se concreta la propuesta de intervención en el aula para dar respuesta al reto planteado de solucionar los problemas de AFANIA, aquel país centroeuropeo que presentaba malos resultados en los estudios de educación internacional.

Solucionar un reto de tal magnitud requería la participación de varios grupos trabajando desde diferentes puntos de vista. El trabajo por proyectos, PBL, responde a la necesidad de empleo de las TIC en el aula, un PLE específico, el mundo digital que protagoniza nuestra vida, y que debe hacerlo también en la escuela, y de mejorar la motivación y los resultados prácticos de los alumnos, para adquirir las competencias básicas para afrontar nuevos desafíos.

El documento final fruto del trabajo comunitario plantea la necesidad de seguir esta vía, en un nivel teórico o reflexivo, aunque sustentado por las experiencias que se van desarrollando, algunas protagonizadas por los propios redactores del documento, para la mejora de la educación en los centros a todos los niveles, y proporcionar la modernidad precisa acorde con los nuevos tiempos.

Historia de mi PLE y del curso #eduPLEmooc

Llegamos al último artículo del curso #eduPLEmooc. Tengo un balance positivo. He aprendido mucho en dos aspectos. Por un lado en comprender muchas actividades que estaba haciendo en la red y en la docencia, pero no tenía el fundamento teórico, de reflexión que han proporcionado estas siete semanas. Por otro, de actualizar y abrir perspectivas para el empleo de herramientas y servicios de la web para seguir aprendiendo y enseñar a aprender. En definitiva se han abierto nuevos espacios o direcciones y se han reforzado otros.

Por ejemplo he vuelto a utilizar la cuenta de Diigo o Netvibes, que las empezé a utilizar y las había dejado de lado después de la aparición de Scoop it. He confirmado las posibilidades de Twitter y Facebook para el trabajo cooperativo y el conocimiento. A partir del curso, he visto la potencialidad de Google +. Nunca había realizado infografías, aunque las había visto de continuo en la curación de contenidos. Por último el Storify, es otro descubrimiento.

Este curso tiene aspectos novedosos. No compensa con una certificación sobre el tiempo empleado en su realización, y la evaluación la realizan los propios compañeros. Me resulta válido porque el aprendizaje ha resultado efectivo. Me gusta la imbricación teórica de los temas, por lo que supone de teorización y de práctica de herramientas, servicios o utilización de redes sociales. Así, a la vez que estabamos realizando el curso, practicábamos con los mismos instrumentos que necesitaríamos. El componente cooperativo y de relación social, de conocimiento virtual en Twitter, Facebook o Google +, y real en el #MOOCAFE, hace que perdure mejor los recursos y las ideas adquiridas.

En la esencia del curso MOOC va la participación masiva de componentes. Es un logro y algo positivo que gracias a la propia dinámica y efectividad organizativa, todo se culmine y deje satisfechos a los participantes, aunque hay una cierta dispersión en los ámbitos de participación, varios grupos, redes diferentes o hastag. Sin embargo, la base de partida y la estructura resulta tan clara, que los caminos trazados por los asistentes, las múltiples opciones y sitios, queda todo como un logro, imagen del mundo plural de la web 2.0.

Aquí incluyo el storify de la historia de mi PLE:

La experiencia del #MAMOOCAFE

Sede del #MAMOOCAFE

El curso #eduPLEmooc al llegar al Tema 6º implicaba la desvirtualización de las actividades online para ir a charlar sobre la educación y conocer a otros perfiles que están trabajando en el mismo sentido. Fue ayer jueves 20 de febrero. Era una oportunidad para tomar un café. Nos reunimos un total de unos treinta asistentes. Al principio según íbamos llegando nos presentábamos por nuestras identidades en Twitter, si nos podíamos conocer ya. Luego la presentación fue entorno a la mesa. Tenemos en común el interés por mejorar la educación desde los avances que supone la web 2.0.

Entre los asistentes, me correspondió la conversación próxima a @AgoraAbierta, @carmenncls, con sus respectivas parejas, también docentes que se implicaron en el interesante diálogo abierto, además de las aportaciones de @rutondos e @idocente. La conversación fue muy rica acerca de las tres preguntas propuestas, que abordamos desde nuestros respectívos ámbitos: INTEF, la Universidad, la Enseñanza Secundaria y Primaria, pública y concertada. Comparto las puntualizaciones llevadas a cabo por @AgoraAbierta en el blog Always PLE, porque fui testigo de ellas.

Quisiera resaltar la necesidad de adaptar la educación que se imparte en las escuelas al desarrollo tecnológico y productivo de la sociedad al comienzo del siglo XXI. El ámbito educativo no debe ir detrás del entorno en la cual se ha creado. Se hace necesario una reforma del sistema para que haya más autonomía de los centros y mayor flexibilidad del profesorado respetando sus derechos. Habría que eliminar las limitaciones burocráticas que impiden la creatividad pedagógica de los docentes. Éstos se encuentran muy motivados por la utilización de las TIC, de la red, que ha abierto un nuevo mundo al aprendizaje, al desarrollo de las competencias.

Los nuevos desafíos en la utilización del PLE, del trabajo por proyectos, PBL, del impulso de la Flipped Classroom, del empleo de los juegos o el móvil, entre otros planteamientos, estimulan un mayor rendimiento tanto de los alumnos como de los profesores para conseguir un mayor logro de las competencias básicas, la de aquellas propias de los nuevos tiempos. De esta manera los resultados en la escala medida por PISA serían mejores. No debe olvidarse la participación en la escuela de las familias para que ésta se revalorice, y salga de sus límites hacia el resto comunidad. La conectividad resulta de suma importancia para reforzar el prestigio de la educación en la sociedad cercana de nuestro municipio, de nuestro país.

Por tanto, la experiencia del #MAMOOCAFE, me ha resultado extraordinaria en el intercambio de ideas y el conocimiento, no sólo virtual, sino material producido entre los integrantes. Aquí incluyo mi storify: